Rizkika Putri Huntoyungo (1), Samsi Pomalingo (2), Wiwy Triyanty Pulukadang (3), Muhammad Sarlin (4), Reska Putri Ismail (5)
This study aims to analyze the implementation of the 7 Great Habits of Indonesian Children Movement in developing students’ character at SDN 6 Tilongkabila, Bone Bolango Regency, focusing on religious practices and community engagement. The study employed a descriptive qualitative approach through intervie ws, observations, and documentation involving two teachers, twelve fourth-grade students, and two parents selected purposively. Data were analyzed through reduction, categorization, and triangulation. The findings show that habituation activities, including congregatio nal prayers, dhikr, environmental greening, community service, heal thy walks, and local cultural performances, strengthened students’ religious discipline, social awareness, cooperation & responsibility. The program’s success was supported by teachers’ exemplary behavior, school culture, parental involvement & consistent implem entation. The program also encouraged students to apply character values in daily life, both at school and at home. These findings indicate that structured and continuous habituation can effectively develop students’ positive character holistically and sustainably.
Aen, R., Yuliani, H., & Halimah, L. (2025). Manajemen strategi dalam penyelenggaraan penguatan pendidikan karakter sekolah dasar. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 1123–1138.
Albanin, M., Adiputra, S., & Badrun, M. (2025). Implementasi program 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dan penguatan pendidikan karakter dalam manajemen pembelajaran. Jurnal Ilmiah Ekonomi Manajemen Jurnal Ilmiah Multi Science, 16(2), 201–210.
Andikaratri, M., & Atmojo, S. E. (2024). Urgensi dan implementasi pendidikan karakter pada sekolah dasar di Indonesia. Wawasan Pendidikan, 4(1), 266–278. https://doi.org/10.26877/wp.v4i1.16882
Fatmawati, F., Aswad, H., & Laswi, A. S. (2025). Pelaksanaan metode pembiasaan sebagai strategi pembentukan karakter religius pada madrasah tsanawiyah. Jurnal Pendidikan Refleksi, 14(1), 13–22.
Hafidz, S. (2024). Apakah budaya sekolah mempengaruhi karakter siswa?: Kajian meta-analisis. Jurnal Ilmiah WUNY, 6(1), 42–50. https://doi.org/10.21831/jwuny.v6i1.72277
Hakeu, F., Pakaya, I. I., & Tangkudung, M. (2023). Pemanfaatan media pembelajaran berbasis gamifikasi dalam proses pembelajaran di MIS Terpadu Al-Azhfar. Awwaliyah: Jurnal Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 6(2), 154–166. https://doi.org/10.58518/awwaliyah.v6i2.1930
Irfan, M. (2025, November 23). Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah: Mendikdasmen Abdul Mu'ti tekankan penguatan pendidikan karakter dan generasi unggul.
Khazam, K., Jamrizal, & Al Munir, I. (2023). Kompetensi kepribadian guru dalam pembiasaan perilaku hidup bersih dan sehat anak usia dini. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 48–61. https://doi.org/10.61104/ihsan.v1i2.48
Moleong, L. J. (2018). Metodologi penelitian kualitatif. PT Remaja Rosdakarya.
Mulyati, S. E., Apriyani, R., Halimah, L., & Hartati, I. (2025). Penguatan pendidikan karakter di sekolah: Tinjauan literatur terhadap implementasi dan tantangannya. Jurnal Wahana Pendidikan, 12(2), 377–388. https://doi.org/10.25157/jwp.v12i2.16621
Purwanti, C. I., Sanjaya, D. B., & Suastika, I. N. (2025). Implementasi 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat dalam pembentukan karakter anak. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(3), 336–343. https://doi.org/10.23969/jp.v10i03.28880
Retnaningsih, R., Praheto, B. E., Megawati, I., & Rahayu, S. (2025). Studi tentang kasus bullying di Sekolah Dasar Negeri 1 Kayumas Kabupaten Klaten. Trihayu: Jurnal Pendidikan Ke-SD-An, 11(3), 38–46. https://doi.org/10.30738/trihayu.v6i1.7868
Rohmani, A. H., Muyassarah, & Khalizah, S. (2025). Model dan strategi pembelajaran. Widina Media Utama.
Catatan: Data buku yang Anda tuliskan sebagai “Rohmani, A. H., Muyassarah, & Khalizah, S. (2025)” perlu dicek kembali. Sumber SINTA menunjukkan Model dan Strategi Pembelajaran oleh Abd. Hadi Rohmani diterbitkan Widina Media Utama pada 2024, ISBN 9786235004822.
Rosmana, P. S., Iskandar, S., Khairunnisa, S. A., Azhar, M. N., & Amatullah Qomariyah, A. N. (2022). Pengaruh nilai pendidikan karakter pada K13 dalam mengatasi perilaku bullying siswa. Pendekar: Jurnal Pendidikan Berkarakter, 5(1), 13–20. https://doi.org/10.31764/pendekar.v5i1.8240
Rusdiana, I., Prihandono, T., & Bektiarso, S. (2025). Pentingnya peran orang tua dalam membentuk karakter anak. Jurnal Basicedu, 9(1), 161–170. https://doi.org/10.31004/basicedu.v9i1.9191
Samimi, M. (2016). Konsep dan model pendidikan karakter. Remaja Rosdakarya.
Sholekha, A., Kiswoyo, & Fajriyah, K. (2020). Studi kasus bullying di SD Negeri 2 Bero Jaya Timur Kecamatan Tungkal Jaya. Dwijaloka: Jurnal Pendidikan Dasar dan Menengah, 1(3). https://doi.org/10.35473/dwijaloka.v1i3.689
Sofia, D., Indrawadi, J., Montessori, M., & Erianjoni. (2025). Strategi pembentukan karakter sehat dan berakhlak mulia melalui 7 Kebiasaan Anak Indonesia Hebat: Kajian literatur. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(4), 7383–7392. https://doi.org/10.58230/27454312.2974
Sukarno, S., Marmoah, S., Indrastoeti, J., Poerwanti, S., Supianto, S., & Istiyati, S. (2025). Pendidikan karakter di sekolah dasar: Tantangan dan peluang. DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik, 9(2), 256–264. https://doi.org/10.20961/jdc.v9i1.104015
Sukmawati, R., & Aliyyah, R. R. (2023). Strategi guru dalam mengatasi perundungan di sekolah dasar. Karimah Tauhid, 2(6), 2870–2890. https://doi.org/10.30997/karimahtauhid.v2i6.11067
Tiyas, A. H., Hazin, M., & Supratno, H. (2025). Analisis kebijakan Gerakan Tujuh Kebiasaan Anak Indonesia Hebat (7KAIH). Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(2), 211–220. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.24970