PENERAPAN TEORI PERKEMBANGAN KOGNITIF OLEH JEAN PIAGET TERHADAP KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH SISWA SD/MI
DOI:
https://doi.org/10.62668/hypothesis.v2i01.662Kata Kunci:
Perkembangan Kognitif, Kemampuan Memecahkan Masalah, Siswa SD/MIAbstrak
Teori perkembangan kognitif piaget berusaha menjelaskan bagaimana anak-anak dapat beradaptasi dan menafsirkan objek dan kejadian disekitar mereka. Masalah adalah situasi yang dihadapi oleh orang-orang yang menyadari masalah tersebut dan mencari cara atau tindakan untuk memecahkan masalah yang dihadapi. Masalah dapat muncul dalam banyak hal, termasuk dalam pembelajaran. Masalah bisa dialami oleh siapa saja, tidak hanya orang dewasa, anak-anak juga bisa mengalami masalah. Keterampilan Pemecahan Masalah adalah hal yang paling penting di dalam proses belajar, dengan keterampilan Pemecahan masalah dapat membantu keseharian siswa. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menganalisis tentang teori perkembangan kognitif oleh jean Piaget terhadap kemampuan memecahkan masalah siswa SD/MI. Sumber data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu, buku, jurnal, artikel, dan karya ilmiah lainnya. Teknik pengumpulan datanya adalah Studi Pustaka. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa penerapan teori perkembangan kognitif Piaget dapat berkontribusi pada kemampuan mem ecahkan masalah siswa SD/MI. Tahapan perkembangan kognitif yang berbeda mempengaruhi kemampuan siswa dalam memecahkan masalah dengan cara yang berbeda. Siswa yang berada pada tahap perkembangan kognitif yang lebih tinggi cenderung memiliki kemampuan memecahkan masalah yang lebih baik, termasuk kekmampuan analitis, pemecahan masalah secara sistematis dan fleksibilitas berpikir.
Unduhan
Referensi
Agung, R. (2019). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Piaget Pada Tahap Anak Usia Operasional Konkret 7-12 Tahun Dalam Pembelajaran Matematika. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah , 9(1), 27–34. https://core.ac.uk/download/pdf/327227393.pdf
Bujuri, D. A. (2018). Analisis Perkembangan Kognitif Anak Usia Dasar dan Implikasinya dalam Kegiatan Belajar Mengajar. LITERASI (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(1), 37. https://doi.org/10.21927/literasi.2018.9(1).37-50
Handika, H., Zubaidah, T., & Witarsa, R. (2022). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan. Didaktis: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Pengetahuan, 22(2), 124–140.
Ibda, F. (2015). Perkembangan Kognitif: Teori Jean Piaget. Intelektualita, 3(1), 242904.
Istiqomah, N., & Maemonah, M. (2021). Konsep Dasar Teori Perkembangan Kognitif Pada Anak Usia Dini Menurut Jean Piaget. Khazanah Pendidikan, 15(2), 151. https://doi.org/10.30595/jkp.v15i2.10974
Khodijah, N. (2016). Psikologi Pendidikan. Rajawali Pers.
Latifa, U., & Surakarta, I. (2017). Aspek Perkembangan pada Anak Sekolah Dasar?: Masalah dan Perkembangannya. 1(2).
Marinda, L. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget Dan Problematikanya Pada Anak Usia Sekolah Dasar. An-Nisa’?: Jurnal Kajian Perempuan dan Keislaman, 13(1), 116–152. https://doi.org/10.35719/annisa.v13i1.26
Mirzaqon T, A., & Budi Purwoko. (2017). Studi Kepustakaan Mengenai Landasan Teori Dan Praktik Konseling Expressive Writing Library. Jurnal BK UNESA, 8(1), 1–8.
Mulyati, T. (2016). KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR. EduHumaniora/ Jurnal Pendidikan Dasar Kampus, 3(2).
Nabila, N. (2021). KONSEP PEMBELAJARAN MATEMATIKA SD BERDASARKAN TEORI KOGNITIF JEAN PIAGET. JKPD) Jurnal Kajian Pendidikan Dasar, 6(1), 69–79.
Nainggolan, A. M., & Daeli, A. (2021). Analisis Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implikasinya bagi Pembelajaran. Journal of Psychology “Humanlight,” 2(1), 31–47. https://doi.org/10.51667/jph.v2i1.554
Nazilatul Mifroh. (2020). Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dan Implementasinya Dalam Pembelajaran di SD/MI. Jurnal Pendidikan Tematik, 1(3), 253–263.
Nuryati, N., & Darsinah, D. (2021). Implementasi Teori Perkembangan Kognitif Jean Piaget dalam Pembelajaran Matematika di Sekolah Dasar. Jurnal Papeda: Jurnal Publikasi Pendidikan Dasar, 3(2), 153–162. https://doi.org/10.36232/jurnalpendidikandasar.v3i2.1186
Rostika, D., & Junita, H. (2017). PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN MODEL DISKURSUS MULTY REPRESENTATION (DMR). Januari, 9(1), 35–46.
Sugiyono. (2017). METODE PENELITIAN PENDIDIKAN (Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D). Penerbit Alfabeta.
Thahir, A. (2018). Hubungan Penggunaan Gadget Terhadap Kesehatan. Aura Publishing, 1–260.
Zuhaida, A. (2018). Program Sciences Kids Community Berbasis Group Investigation Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Madrasah Ibtidaiyah. Jurnal Pendidikan Sains (Jps), 6(2), 13. https://doi.org/10.26714/jps.6.2.2018.13-20
