Suradiyah Suradiyah (1)
Penelitan Tindakan Kelas ini dengan judul Meningkatkan hasil belajar ekonomi materi pokok : analisis transaksi dan pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi melalui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada siswa kelas XII IPS SMA Muhammadiyah 1 Baubau Semester Ganjil Tahun Pelajaran 2020/2021 . Jumlah populasi 20 orang siswa. Tujuan dari penelitian adalah Mengetahui peningkatan hasil belajar ekonomi siswa kelas III IPS yang diajar dengan menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw pada materi pokok analisis transaksi dan pencatatan dalam persamaan dasar akuntansi. Sedangkan metode penelitian yang dipakai adalah observasi dan dokumentasi hasil belajar Hasil simpulan penelitian ini adalah: 1). Ada peningkatan hasil belajar siswa sebesar 7% pada siklus I atau dari sebelum peneliti menggunakan pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw yaitu dari 66,65 menjadi 73,65 ; 2). Ada peningkatan hasil belajar siswa sebesar 5,95% pada siklus II yaitu dari 73,65 menjadi 79,60 ; 3). Pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dapat memperbaiki hasil belajar siswa karena model pembelajaran ini dapat mengembangkan potensi dan kemampuan berpikir siswa, serta menumbuhkan kompetensi individu dan kompetensi sosial siswa seperti bertanggung jawab, saling membantu, toleransi dan kerja sama.
Anonim. Kesan Pembelajaran Kooperatif Terhadap Sikap dan Pencapaian Matematik bagi murid-murid Sekolah Rendah di Sekitar Bandar Kuching.http://www.ipbl.edu.my/inter/penyelidikan/jurnalpapres/jurnal2008.pdf [29 juli 2008].
Arikunto S, Suhardjono, dan Supardi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S.1996. Penelitian Pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta.
Emildadiany, N,. 2008. Penataan Tempat Duduk Siswa Sebagai Bentuk Pengelolaan Kelas Persiapan Mengajar. Jakarta: Universitas Kuningan.
Hamalik, O. 2003. Perencanaan Pengajaran Berdasarkan Pendekatan Sistem. Jakarta, Bumi Aksara.
Ibrahim, M,. 2000. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: Program Pasca Sarjana Unesa.
Marpaung, Y.dkk. 2002. Model-model Pembelajaran. Jakarta: Depdiknas
Kadir. 2000. Penerapan Model Cooperative Learning tipe STAD. Bandung.
Matta, A. 2003. Biarkan Kuncupnya Mekar Menjadi Bunga. Jakarta: Pustaka Umum.
Nurhayati. 2006. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Peningkatan Hasil Belajar (Skripsi). Kendari: FKIP-Unhalu.
Slavin. 1997. Cooperative Learning Theory, Reseach and Practise. The John Hopkins University Allyn and Bacon.
Slameto. 1995.Belajar dan Faktor-Faktor Yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Soemanto, W.S.T.Y.1990. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rineka cipta.
Supriyadi .2000. Pelangi Pendidikan. Jakarta: Depdiknas.
Usman, M. U., dan Lilis setiawati, 2000. Upaya optimalisasi kegiatan Belajar Mengajar.Remaja Rosda Karya. Bandung.
Syaiful, Bahri Djamarah dan Aswan Zain. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta:Rineka Cipta
Winkel, W.S. 1988. Psikologi Pengajaran. Surabaya : Usaha Nasional.
Yuliawati , F.dkk. 2012. Penelitian Tindakan Kelas untuk Tenaga Pendidik Profesional. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani